COMPARTAMOS EXPERIENCIAS

Queridos niños
Este es un espacio para que ustedes y yo aprendamos cada día mas y estemos en constante comunicación con ese mundo maravilloso del saber. Recuerden que los quiero mucho
ANGELA MARIA

martes, 22 de mayo de 2012

ADJETIVOS Y PRONOMBRES POSESIVOS EN INGLES



AMIGUITOS ESTE TEMA ES BÁSICO EN INGLES, POR ESO ESTA SEMANA, NOS VAMOS A DEDICAR A REPASARLO AMPLIA MENTE Y PARA ESO NOS VAMOS A AYUDAR  CON LOS SIGUIENTE VIDEOS, DE LOS CUALES DEBES IR TOMANDO NOTA A MEDIDA QUE LOS VEMOS



REALICEMOS LOS EJERCICIOS DEL SIGUIENTE ENLACE
http://www.theyellowpencil.com/todemostrativos1.html

LOS PRONOMBRES POSESIVOS LOS VAMOS A REPASAR AQUI.......SIGUEME
http://www.theyellowpencil.com/gramaposesivospron.html


LA NOVELA

LA NOVELA




AMIGUITOS: ESTE AÑO HEMOS TRABAJADO MUCHO EL GENERO NARRATIVO, NOS HEMOS DELEITADO CON CUENTOS, CON FABULAS, CON MITOS, CON LEYENDAS Y CON UN SIN NUMERO DE RELATOS QUE NOS HAN TRANSPORTADO A ESE MARAVILLOSO MUNDO DE LA LECTURA
EN ESTA OCASIÓN, VAMOS A CENTRAR NUESTRA ATENCIÓN EN LA NOVELA QUE ES QUIZÁS EL ESLABÓN MAS INTERESANTE EN ESA CADENA QUE SE LLAMA GENERO NARRATIVO

VAMOS DIRECTAMENTE A ESTE ENLACE

http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?temaclave=1113

AHORA PASEMOS A ESTE OTRO ENLACE DONDE PODRÁS ESCOGER UNA NOVELA PARA LEERLA Y DISFRUTARLA Y CON LA CUAL VAS A PRESENTAR UN TRABAJO ESCRITO

http://es.wikisource.org/wiki/Novelas_cortas

OBSERVA AHORA ESTOS VIDEOS QUE TE AYUDARAN A COMPRENDER MEJOR ESTE TEMA. DEBES HACER UN RESUMEN A MANERA DE MAPA CONCEPTUAL O MENTAL ACERCA DE ESTE VIDEO

sábado, 19 de mayo de 2012

TRABAJO DE ESPAÑOL


INSTITUCION EDUCATIVA NUEVA GENERACION
30 años formando para el amor y la vida

TRABAJO  DE ESPAÑOL PARA EL GRADO 5º

Hola mis queridos niños, les estoy dejando este trabajo de Español. el cual deberá ser presentado cuando entremos de vacaciones de mitad de año, deben presentarlo en una carpeta de plástico, con márgenes azules, con portada y las normas adecuadas para presentar un trabajo escrito

Fábula: El león y el ratón



Estaba un ratoncillo aprisionado en las garras de un león, el desdichado en tal ratonera no fue preso por ladrón de tocino ni de queso, sino porque con otros molestaba al león, que en su retiro descansaba.  Pide perdón, llorando su insolencia. Al oír implorar la real clemencia, responde el rey en majestuoso tono (no dijera más Tito): -¡Te perdono!  Poco después, cazando el león, tropieza con una red oculta en la maleza. Quiere salir, mas queda prisionero.
Atronando la selva, ruge fiero. El libre ratoncillo, que lo siente, corriendo llega, roe diligente los nudos de la red, de tal manera que al fin rompió los grillos de la fiera. “Conviene al poderoso  para los infelices ser piadoso. Tal vez se puede ver necesitado  del auxilio de aquel más desdichado.”
       Félix María Samaniego

♦ ¿Qué significa la palabra insolencia?
• Vergüenza   • Atrevimiento   • Desgracia

♦ ¿Por qué fue aprisionado el ratón? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

♦ ¿Qué quiere decir el autor con la frase: “ al fin rompió los grillos de la fiera”
______________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________

♦ ¿Cuál es la idea principal de la fábula? 
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♦ Busca información sobre el autor de esta fábula
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Coloca los Sinónimos de cada palabra en su espacio correspondiente:

- Decidido: ......................................  – Barro …………………………….…
- Calado: .....................................….   - Alimentos: ...................................
- Agresivo: ......................................  - Cuento: ........................................
- Ceñir: ............................................  - Tormenta: ....................................
- Fractura: .......................................  - Alternativa: ..................................
Estas son las posibilidades para realizar el punto anterior: (  Lodo, posibilidad, audaz, rotura, empapado, víveres, violento, ajustar, fábula, temporal.)

Antónimos:

- Pacífico: ........................................  - Calentar: ...................................
- Grito: .............................................  - Amparar: .......................................
- Clavar: ...........................................  - Encontrar: .....................................
- Fuerza: ...........................................  - Beneficioso: ..................................
- Ovacionar: .....................................  - Despedir: ......................................
Estas son las posibilidades para realizar el punto anterior ( Extraviar, recibir, abandonar, agresivo, extraer, silbar, enfriar, debilidad, afonía,nocivo.)

Escribe qué clase de palabra es, por el número de sílabas y por la posición del acento, cada una de las siguientes:

Sol .......... :                                          Pizarra ........:
Lámina .... :                                         Pantalón .....:
Teléfono .. :                                         Luz .............:
Radio ........:                                        Calendario ..:

Lee en voz alta el siguiente texto. Subraya de rojo todas las palabras que tienen diptongo y, por otra parte, de azul todas las que tienen hiato.







LA FUENTE DE LOS TRES DESEOS




Juan fue a pasear hasta un puente que había cerca de su pueblo. Por el camino bebió agua de una fuente que estaba junto al huerto de su tío. Mientras bebía, se le apareció un duende que le prometió cumplir tres deseos. Juan se asustó y salió corriendo. 

Construye un  crucigrama con los antónimos de las siguientes palabras:
 

1. Introducir
2. Soportable
3. Sano
4. Mejorado
5. Conocimiento
6. Utilidad
7. Contento
8. Leve


Busca seis palabras de la familia de “madre”:

T U L I M S E Y M U
M D M A T E R N A L
S A R U I O T A T O
M A D R I N A X E R
A T S R P I N B R U
D Y U V A O B E N U
R O P U N S I N O Ñ
A T J O L Y T O Y E
Z U N B F E C R U O
A R G B I T R X A M
M A T E R N I D A D

Todas las palabras siguientes deben llevar tilde. Pónsela:
sofa  jabali  cafe  Lopez  Jucar Atlantico caracter pajaro  comio  Cadiz
Leon  Cordoba azucar  Julian  Felix  jarron  caliz  medico  maquina calcetin

Completa con la forma verbal adecuada:
 Llamar: Dile que __________________________ a mi casa.
 Funcionar: Espero que el reloj ________________ bien.
 Esperar: Me gustaría que me ________________ en la estación.

USO  DE  LA  “B” Y LA “V”
Habitación  Absolver  Bienvenida  Biblioteca Nevar   Barranco  Trabajo  Llegaba Gabardina  Escribir  Recibir  Bibliografía Moribundo  Convivir  Saber   Bilingüe Absorber  Meditabundo  Prohibir  Beber
  
Ordena  alfabéticamente las palabras anteriores:
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..

Lectura comprensiva:

LOS DOS LEÑADORES


 En la orilla de un río estaba un leñador cortando un árbol. Se escapó el hacha de sus manos y chocó con una peña, hundiéndose en el agua.
 Lleno de pesar, el leñador se sentó a la orilla y se puso a llorar. La ninfa de las aguas, que había oído sus lamentaciones, se apiadó de él y se le apareció.
 Cuando supo el motivo de su pena, la ninfa bajó al fondo del río y, sacando un hacha de oro, le preguntó:
- ¿Es ésta tu hacha?.
- No, no es ésa la mía.
La ninfa bajó de nuevo al río y sacó un hacha de plata. 
- ¿Sería quizás ésta tu hacha? - dijo al leñador.
El hombre respondió:
 - No, tampoco es ésa mi hacha. La ninfa de las aguas bajó por tercera vez al fondo del río y le trajo la verdadera hacha. Al verla exclamó lleno de contento el leñador: - ¡Ésa si que es mi hacha!
Tan complacida quedó la ninfa que, para premiar la  honradez del leñador, le regaló también las otras dos hachas.
En seguida se fue el buen hombre a enseñar el regalo y contar lo sucedido a sus compañeros. A uno de los compañeros se le ocurrió repetir la aventura,
para ver si le tocaba la misma suerte. Se acercó al río, dejó caer el hacha y se puso a llorar. La ninfa de las aguas le presentó un hacha de oro y le preguntó:
- ¿Es ésta tu hacha?
- Sí, sí; ésa es mi hacha.
Pero cuando el leñador alargó su brazo para cogerla, la ninfa desapareció con el hacha de oro. ……..“Cuento popular”

• Contesta:
- ¿Dónde cortaba la leña el leñador?
- ¿Por qué el segundo leñador tiró su hacha al río?
• Lee esta oración y cópiala sustituyendo las palabras subrayadas por otras que signifiquen lo mismo (sinónimos):

Nadie sabe el motivo de su pena

• Piensa y contesta:
- ¿Por qué la ninfa le regaló las dos hachas al primer leñador?
  - ¿Por qué desapareció la ninfa al final de la lectura?
- ¿Qué es una ninfa?
-  ¿Qué sabes de los personajes fantásticos como ninfas, hadas, genios, ogros, etc.?

Significados.

• Escribe un resumen de “Los dos leñadores”.
• ¿Cómo describirías a la ninfa?. Elige tres adjetivos para hacerlo:
• ¿Cuántas veces aparecen los dos puntos ( : ) en el texto? ¿Por qué aparecen en esos lugares?.

Forma la derivada (-bilidad):
- Fiable: ............................................. - Divisible: ..........................................
- Soluble: ........................................... - Potable: .............................................
- Flexible: .......................................... - Estable: .............................................
- Impermeable: …………………….. - Contable: …………………………..

Explica el significado de las siguientes expresiones:
• Ver las estrellas:
• Tener buena estrella:
• Estar en la Luna:
• Pedir la Luna:
• No dejar a alguien ni a sol ni a sombra:

Cambia el género y el número:
• Alcalde: .............................    • Varón: ..........................   • Ovejas: ................. 
• Mártir: ...............................  • Nuera: ..........................    • Tenor: .................. 
• Varón: ...............................    • Reyes: ..........................  • Emperador: ..........
• Duque: ..............................  • Poetas: .........................  • Héroe: ...................
• Yeguas: .............................  • Alumnos: .....................  • Abad: ...................
• Ternera: .............................  • Sacerdotes: ...................  • Actor: ..................

Forma el plural:
• Convoy: .........................   • Salud: ......................  • Madrid: ..................
• Jabalí: .............................   • Café: .........................  • Tribu: .....................
• Rubí: ..............................   • Oeste: .......................  • Tisú: .......................   
• Niñez: ............................    • crisis: ........................    • escasez: .............

Escribe cada vocablo en su lugar adecuado:

Añade a los verbos de este cuadro alguno de los prefijos para formar otros:
VERBOS
PREFIJOS
Coger…….. vivir ………..decir ……………poner
EJ: a- acoger   
PREFIJOS: ante-     con-     com-     contra-     en-     pre-     trans-    

Completa:
Verbo Infinitivo Gerundio  y Participio 
saltaré
   
soñaba
   
comería
   
aprendí
   
he vivido
   
Escribe una oración con cada una de estas expresiones:
♦ Irse por las ramas:
♦ Echar raíces:

Subraya el sujeto de cada oración :
 - En el parque, los niños juegan.
 - Juegan los niños en el parque.
 - Ya ha llegado el autobús.
 - Un mono pequeño comía cacahuetes.

Escribe la clase de oración que es

- Hoy vamos de excursión al río :
- Coged los bañadores :
- Tal vez nos bañemos :
- Ojalá tengamos buen tiempo :
- ¿Comeremos allí? :
- Sí, nos llevaremos comida y refrescos :
- ¡Cómo nos vamos a divertir! :
- Quizá vaya al cine:
- ¡Ven pronto!:
- Mañana no tenemos “cole”:

Escribe los significados de la palabra suerte en las siguientes frases:
Una caja con toda suerte de tesoros:
¡Qué buena suerte!:

Transforma en adverbios de modo con el sufijo: (-mente):
- Cómodo: …………………..…… - Limpio: ……………..……….
- Feliz: …………………………… - Semanal: …………….……… 
- Regular: …………………..……. - Ágil: ……………..………….
- Tranquila: ……………………… - Astucia: …………………….
- Anual: ………………………….  - Pronto: …………….………..       

Ordena alfabéticamente:
- Acertar, anteponer, asir, alentar, acrecentar, atribuir, atenerse, andar, adherir, apostar, atravesar, almorzar, adquirir, atraer, ascender, arrendar, advertir, apretar.

 Lectura comprensiva:

TENEMOS LAS ESTRELLAS


 Aquella noche además de cansado, yo regresaba triste. Era la noche del 6 de enero. Mi abuelo había ido a tocar a un barrio que no frecuentábamos. Los niños andan por la calle con sus juguetes nuevos, y yo pensé que nunca, en muchos años, había tenido un juguete. Envidiaba las roscas que veía en los escaparates, las bolsas de dulces y las ropas buenas y confortables.  Al entrar en nuestra buhardilla miré alrededor. Mi abuelo había encendido, como solía, un cabo de vela para subir los últimos peldaños oscuros, y a la luz de la llama, entre claridad y sombras, nuestro cuarto no me pareció del todo desolado. Pero a la luz de la bombilla sucia que colgaba del techo distinguí, como cosa nueva, la cama grande desvencijada, la mesa coja en que estaban dos tarteras y varios platos, el taburete, la silla del abuelo. Me sentí tan triste que me volví al abuelo y exclamé:
 - ¡No tenemos nada!
 El abuelo, entonces, fue hacia la ventana y la abrió a la noche:
 - Mira… - me dijo -. Tenemos las estrellas.
 Yo miré hacia afuera. En la noche seca, bajo el cielo negro, miles de estrellas brillaban sobre nosotros.
- Tenemos las estrellas - repitió el abuelo -. Todas las estrellas de Dios.
……..Concha Castro viejo

• Contesta:
¿Qué profesión tenía el abuelo?
¿Quién cuenta esta historia?
¿Por qué está triste el protagonista de la historia?
El 6 de enero es la fiesta de los Reyes Magos. ¿Qué sabes de las fiestas tradicionales y religiosas?. Haz un breve relato.
• ¿Qué había en los escaparates?.
• Escribe un resumen de la lectura:

• ¿Qué significan las palabras subrayadas?. Explícalo.
 El abuelo había encendido un cabo de vela.
 La escalera tenía tramos oscuros.
 La habitación no era muy confortable.

• Cuenta por escrito cómo fue tu última noche de Reyes.
• ¿Te gusta el título de la lectura?. Escribe otros dos títulos que te parezcan adecuados.

Subraya los nombres de color azul y rojo los determinantes:

LA EXCURSIÓN DEL VIERNES

Mis amigos y yo iremos de excursión el viernes con nuestra profesora. Saldremos a primera hora de la mañana en dos autobuses e iremos al río que hay al pie de aquella montaña. A última hora de la tarde regresaremos al colegio. Estoy deseando ir  a esta excursión.

Uso de la  “H”

 HORIZONTALES    VERTICALES
Homicida  Hipódromo   Hemorragia  Hojarasca
Hambriento  Hucha    Habitáculo  Hélice
Hipócrita  Hamaca   Habilidad  Horno
Hipopótamo  Hocico    Hojalata  Hincar
Huérfano  Hallar    Hermético  Holgado
Halterofilia  Herraje   Huracán  Hiato
Himno   Hilar    Harina   Higiene
Hinchazón  Hernia
• Ordena alfabéticamente:
 Horizontales:  ...............................................................................................................
...........................................................................................................................................
............................................................................................................................................
 Verticales:  ....................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................

Completa con pronombres personales:
 ________________ fuimos a donde ___________ dijiste.
 Cuando _______________ ibais, ______________ venían.
 ____________ ducharé mientras _____________ vistes.
 ¿Sabéis ____________ la hora que es?
 Pasa _________ delante.

Completa las palabras siguientes con d o z:
pare....       noveda.... multitu.... avestru.... capacida…. auda....  escase.... velocida.... virtu....  cicatri…. barni.... soleda.... huéspe.... alu....  raí….
 pasa…. velo…. capata… exactitu…. ha…. 

Une las sílabas y forma palabras trisílabas o polisílabas. Mézclalas como quieras
 MA ES NE TU
 A NA CE CO
 JU RIO ZU CHE
 TUD RIS VEN TA

Escribe oraciones con estos pares de palabras:
• tubo - tuvo:
 -
• vaca - baca:
 -
• bello - vello:
 -
• sabia - savia:
 -
…………………………………………………….
……………………………………………………
…………………………………………………….
……………………………………………………

Fábula: LA LECHERA


Iba alegre la lechera camino del mercado. Con paso  vivo, sencilla y graciosa,
sostenía sobre su cabeza un cántaro lleno de leche. Ese día se sentía realmente feliz y a medida que se iba acercando al pueblo, su dicha aumentaba ¿Por qué? Porque la gentil lechera caminaba acompañada por sus pensamientos y con la imaginación veía muchas cosas hermosas para el futuro. "Sí-pensaba-.Ahora llegaré al mercado y encontraré  en seguida comprador para esta riquísima leche. Sin duda, han de pagármela a buen precio, que bien lo vale. "En cuanto consiga el dinero, allí mismo compraré un canasto de huevos. Lo llevaré a mi cabaña y de ese montón de huevos, lograré sacar , ya hacia el verano, cien pollos por lo menos. ¡Ah, que feliz me siento
de pensarlo solamente! Me rodearán esos cien pollos piando y piando y no dejaré que se le acerque zorra ni comadreja enemiga. "Una vez que tenga mis cien pollos, volveré al mercado. Y entonces, entonces...los venderé para comprar un cerdo. "Sí, un cerdo, no muy grande, un lechoncito rosado. ¡Ya me encargaré yo de cebarlo! Crecerá y se pondrá gordo, porque estará bien alimentado con bellotas y castañas. Será un cerdo enorme, con una barriga que ha de arrastrarse por el suelo. Yo lo conseguiré." Siguió la lechera su camino, sonriendo ante la idea de ser dueña de tan robusto animal. ¿Que haría? Lo pensó un instante. Y otra vez una sonrisa de felicidad iluminó
su linda carita. "Claro está. Ya se lo que me conviene. Ese cerdo magnífico bien valdrá un buen dinero. ¡Con él me compraré una vaca! ¡Una vaca y ...un ternero! ¡Ah, que gusto ver al ternerito saltar y correr en mi cabaña!" Ya se imaginó la lechera correteando junto al ternerito. Y al pensarlo, río alegremente a tiempo que daba un salto.¡Hay cuanta desdicha siguió a su alegría! Al dar el salto, cayó de su cabeza el cántaro que se rompió en mil pedazos.

La pobre lechera miró desolada cómo la tierra tragaba el blanco líquido. Ya no
había leche, ni habría pollos, ni cerdo, ni vaca, ni ternero. Todas sus ilusiones se habían perdido para siempre, junto con el cántaro roto y la leche derramada en el camino. Félix María Samaniego

♦ ¿Qué significa?
• Gentil lechera: …………………………………………………………….
• La pobre lechera desolada: ……………………………………………….
• La leche derramada en el camino: 
♦ ¿Por qué se cayó la lechera?
♦ ¿Cuál es la idea principal de la fábula? 
Busca en la sopa de letras diez palabras compuestas
  
P I C A L A B O B O S
E M A P L M O O O T U
L A C H I T C O Q U D
I R S O M A A V U Q A
R T A J M A C M I K M
R B O A C D A M A C E
O W N L L A L I B R R
J G R A M A L O I W I
A S U T B J E K E L C
P A R A G U A S R I A
D U P E L A G A T O S
M A C O N D O L O E S
Encuentra las palabras:
 
1. ...............................
2. ...............................
3. ...............................
4. ...............................
5. ...............................
6. ...............................
7. ...............................
8. ...............................
9. ...............................
10. ...............................

Escribe la palabra correcta:
• Calló – cayó: Juan se ................ de la escalera.
• Halla – haya: Elena, .................. el cociente de la división.
• Tuvo – tubo: El obrero colocó el ............. en su sitio.
• Cabe – cave: Este cuadro no ............. en el portaequipajes.
• Vello – bello: El colorido del cuadro era muy ..................
• Botar – votar: Nos dieron tiempo libre para .............. en las elecciones.
• Hecho – echo: En el café siempre ............. azúcar.
• Mayo – mallo: Me di con el ................ o mazo en el brazo.

Sabrías explicar la diferencia de significado que existe entre estas parejas de
palabras?.
 
El cometa: La cometa:
El trompeta: La trompeta:
El orden: La orden:

Subraya los adjetivos que encuentres:

Y acto seguido, empezó a sacar de sus grandes bolsillos paquetes extraños:
rollos de grueso cartón, saquitos llenos de suaves  plumas de ave, un tarro de cola transparente, frascos de pintura amarilla, pinceles larguísimos,
Lectura comprensiva:
 - ¡Tom!
 Silencio.
 - ¡Tom!
 Silencio.
 - ¿Dónde andará metido ese chico?… ¡Tom!
 La anciana se bajó las gafas y miró por encima, todo alrededor del cuarto; después se las subió a la frente y miró por debajo. (…)  - ¡No se ha visto cosa igual que ese chico! Fue hasta la puerta y se detuvo allí, recorriendo con la mirada las plantas de tomate y las hierbas silvestres que constituían el jardín. Ni sombra de Tom. (…) Oyó tras ella un ligero ruido y se volvió a punto para atrapar al rapaz por el borde de la chaqueta y detener su vuelo.
 - ¡Ya estás! ¡Qué no se me haya ocurrido pensar en esa despensa!… ¿Qué estás haciendo ahí?  - Nada.  - ¿Qué es eso pegajoso?
 - No lo sé, tía. 
 - Bueno, pues yo sí lo sé. Es dulce, eso es. Mil veces te he dicho que, como no
dejes en paz ese dulce, te voy a despellejar vivo. Dame esa vara.  La vara se cernió en el aire. Aquello tomaba mal cariz.  - ¡Dios mío! ¡Mire lo que tiene detrás, tía!  La anciana giró en redondo, recogiéndose las faldas para evitar el peligro, y en el mismo instante escapó el chico, se encaramó por la alta valla de tablas y desapareció tras ella. Su tía Polly se quedó un momento sorprendida, y después se echó a reir.  - ¡Diablos de chico! ¡Cuándo acabaré de aprender sus mañas! ¡Cuántas jugarretas como ésta no me habrá hecho y aún le hago caso!.
 
• Contesta:

Cuando Tom escapó, ¿qué hizo su tía Polly?
Escribe una expresión que tenga un significado parecido a “tomar mal cariz”
• Lee esta oración y contesta:
La tía Polly miró las hierbas silvestres que constituían el jardín
¿Qué palabra tiene un significado parecido a silvestre?
¿Qué palabra tiene un significado parecido a constituir?
• Escribe un resumen de la lectura:

UN  REFRÁN
* Si ordenas de MENOR A MAYOR número de letras las palabras de cada grupo, con la 1ª letra obtendrás un refrán. Cuenta la “ll” como dos letras.
• Abreviatura, octavilla, exacto, novillo, bicéfalo, caballista.
 --------  ---------- -------       ---------     ----------  
         
• Cavar, elegir, avanzadilla, averiguar, recoger, rebelión, desheredar.
 ----------         ---------- -------       ----------     ---------   --------
• Avasallador, novatada, escoger, obispo, nuevo, tabernero, revolución, nombramiento
 ------      ------ -----    ------         ------   -------         ------- 
• Sexenio, adverbial, ovario, móvil, calumnia, sexagésimo.
 ---------- --------         ---------       ---------     ----------
Escribe aquí la 1ª letra y saldrá el refrán:


Subraya el sinónimo (azul) y el antónimo (rojo) de las palabras que están en mayúsculas :
SAGAZ
 sabio
 rubio
 malvado
 regordete
 pequeñajo
 ignorante
 rechoncho
 DIÁFANO
 acobardado
 agradable
 traslúcido
 dulce
 sabroso
 opaco
 achatado
 ACCESIBLE
 aburrido
 arriesgado
 temido
alcanzable
 próximo
 indomable
 inaccesible
 EXTINGUIRSE
 cantarlo
 renacer
 subir
 descansar
 apagarse
 cansarse
 perderse


Lectura comprensiva:

Fábula: LOS DOS CONEJOS


Por entre unas matas,      - ¿Qué? ¿Podencos dices? seguido de perros   - Sí; como mi abuelo. (no diré corría)   - Galgos y muy galgos; volaba un conejo.   bien vistos los tengo. De su madriguera       - Son podencos: vaya, salió un compañero,   que no entiendes de eso. y le dijo: -Tente;   - Son galgos, te digo.
amigo, ¿qué es esto?   - Digo que podencos. - ¿Qué ha de ser? –responde,     En esta disputa sin aliento llego…   llegando los perros, Dos pícaros galgos   pillan descuidados me vienen siguiendo.   a mis dos conejos. - Sí –replica el otro-;       “Los que por cuestiones  por allí los veo;   de poco momento pero no son galgos.   dejan lo que importa, - ¿Pues qué son? – Podencos.  llévense este ejemplo”          Tomás de Iriarte

♦ ¿Qué significa la expresión: “cuestiones de poco momento”?
• cuestiones superficiales  • cuestiones fundamentales
♦ ¿Qué tipo de perros eran los que perseguían a los conejos?
• Galgos   • Podencos   • No se sabe
♦ ¿Por qué fueron atrapados los conejos?
♦ ¿Cuál es la idea principal de la fábula: “Los dos conejos”? 
• No debemos nunca hablar sobre perros.
• No debemos detenernos en simplezas olvidando el asunto personal. 
♦Busca información sobre el autor de la fábula.

En la sopa de letras tienes que localizar 12 palabras. Busca en el diccionario el significado de las que no conozcas
M B H O S P E D A J E
O R O R E L E T O H V
V E R A N I E G O O E
I V M O E O V O A O R
M E I R V P E P E S D
I D G E E S R F G O A
E A U J R T B U M N D
N D E A A S A T A E E
T I R I S T L A S N R
O O O V I O J O O E O
A U T O M Ó V I L V S

Completa los espacios con las familias de las palabras

Hotel: ……….………….. ero
Mover: ………………… ento
Breve: ………………… dad
Hormiga: ………………… ero
Hospedar: ………………… aje
Nieve: …………………… era
Verbo: …………………… al
Verano: ………………… niego
Veneno: ………………… oso
Verdad: ………………… ero
Móvil: auto ………………
Viaje: …………………… ero 

domingo, 6 de mayo de 2012

EL TEXTO INFORMATIVO

Empecemos por observar muy bien este video. Toma nota en tu cuaderno de aquello que no hayas consignado en clase y que creas que te haga falta



Un texto informativo es un tipo de texto a través del cual el emisor da a conocer a su receptor algún hecho, situación o circunstancia.
Cuando hablamos de texto escrito informativo, nos referimos únicamente a aquel texto que ha sido escrito por un emisor cuya intención principal es, como dijimos "dar a conocer" algo, sin que intervengan primordialmente sus emociones ni deseos.
Son muchas las cosas que se pueden dar a conocer de esta forma, lo central del texto en este caso es la información. Esto no quiere decir que en un texto informativo nunca se expresen los sentimientos ni los deseos del emisor, puesto que en ocasiones esto sí ocurre, pero de todos modos estos siempre pasarán a segundo plano.
Esto se hace para que los receptores se enteren, y no necesariamente para que se emocionen ni para que se entretengan. Los textos que persigan estos objetivos serán textos poéticos o literarios, no informativos.

El texto, algo que comunicar.




Para aprender algo más acerca del texto informativo, comenzaremos por conocer cuáles son sus principales aspectos, que se deben cuidar al redactar, y que se aprecian al leer un texto informativo bien construido. Veamos.
El lenguaje de un texto informativo debe ser, sobre todo, formal.
En cierto modo, este es diferente del que utilizamos día a día para comunicarnos en forma oral, y diferente también del que usamos para escribir textos de otra índole.
Esta diferencia radica en que debe ser un lenguaje ejemplar, preciso y correcto.
  • Ejemplar: al escribir un texto informativo no se deben usar palabras familiares, ni vagas, ni mucho menos indecorosas. Tampoco se trata de que las palabras sean rebuscadas, por el contrario, deben ser comprensibles.
Por ejemplo, en un texto formal, no se pide "una paleteada", se pide "un favor"; no se dice "permiso", sino "autorización"; no se habla de "la Panchita Bravo", sino de "Francisca Bravo", etcétera.
  • Preciso: debe tener mucha claridad; nada de metáforas poéticas, refranes populares, ni ningún otro elemento que pudiera producir dobles interpretaciones. El mensaje debe quedar perfectamente claro para quien lee, ya que el objetivo que se debe cumplir es informar, y un receptor confundido no estará informado.
  • Correcto: tanto ortográfica como morfosintácticamente. Al escribir un texto informativo debes cuidar que no se te escape ningún acento, ninguna coma, que las frases y oraciones estén bien construidas, así como también los párrafos.
  • Para redactar un texto informativo también es preciso respetar la estructura del texto. Estructura quiere decir la suma de las distintas partes que el texto debe tener, y la distribución de dichas partes en el orden que corresponde. Como hay gran variedad de textos informativos, cada uno tiene su propia estructura; hay algunos textos que poseen una estructura más rígida, y existen otros que no la tienen tan definida.

  • Texto informativo: Otra definición
    El texto informativo es aquel escrito que da a conocer objetivamente la realidad, centrándose en transmitir algún conocimiento.
    Este tipo de texto se caracteriza por un uso denotativo del lenguaje, que admite un solo significado, evitando las expresiones afectivas, emotivas y estéticas.
    La objetividad es fundamental como actitud narrativa, manteniendo la divulgación de la información como intención principal del texto.
    Siempre debe estar presente la coherencia y la cohesión, es decir, el texto debe mostrarse con lógica y consecuencia con lo planteado, recordando la correcta relación entre las palabras.
    En cuanto a funciones del lenguaje, en estos textos predomina la función referencial.
    Este texto posee una estructura organizativa simple de introducción breve - desarrollo razonablemente largo - conclusión breve.
    Si se tienen en cuenta los puntos anteriores se pueden desarrollar diversos textos como: noticias, reportajes, artículos de enciclopedia, biografías, monografías científicas, convocatorias, anuncios, avisos publicitarios, informes y revistas etc. Por lo tanto cada artículo bien formulado de la Wikipedia puede ser considerado un texto informativo. Además el texto informativo debe ser claro a todo lector.

    Te dejo este ejemplo de cronica para que la analices y mires la diferencia que hay entre este texto y los demás textos informativos que hemos visto


    Recuerda

    Para producir un texto informativo, es indispensable:
    - Tener algo que comunicar.
    - Ordenar la información en una secuencia que facilite la comprensión del lector.
    - Introducir el tema.
    - Entregar los elementos esenciales.
    - Si se presentan acontecimientos, hay que respetar la secuencia en que ocurren.
    Observa este otro video. te ilustrará mucho mas 

    RESUMEN TÉCNICO

     ANÁLISIS DE TEXTOS INFORMATIVOS.
    El análisis de los textos informativos nos permiten realizar correctamente la interpretación del mensaje que llega hasta nosotros y nos da la oportunidad de lograr la plena comprensión y conocimiento del contexto que el autor, aun en otra época o lugar, nos transmite.
    Además nos hace recrear mentalmente una serie de sucesos e imágenes interesantes desde nuestro propio punto de vista.
    Los textos informativos nos ponen en contacto con acontecimientos o procedimientos que se realizan en algún lugar, en algún momento, por determinadas personas (o leyes naturales) y bajo determinadas circunstancias.
    La lectura que se realizara en esta parte, es la de los diarios y revistas. La forma y los contenidos de esta clase de publicaciones no ofrece dificultades, ya que, las formas de expresión, el vocabulario y los contenidos están presentados de una manera:
    Sencilla,
    Accesible y
    Sin complicaciones
    Propiamente el análisis de un texto informativo consiste en saber responder, basándonos en el texto mismo, las seis preguntas informativas fundamentales
    ¿QUIEN? Sujeto de la información.
    ¿QUE? El hecho, lo que ha sucedido.
    ¿COMO? Es decir, el método, la manera de producirse el hecho.
    ¿DONDE? El sitio, el lugar donde se produjo el acontecimiento.
    ¿CUANDO? Factor tiempo (año, día, hora, minuto) (la precisión de la fecha depende del hecho).
    ¿POR QUE? La causa, elemento fundamental que nos da la razón de lo que ha pasado.
    Si la nota esta completa debe responder a las seis interrogantes anteriores no obstante se puede añadir alguna otra mas, según el caso; o bien en ocasiones no se localizan todas las interrogantes mencionadas.
    No todas las noticias siguen el mismo ritmo. Las hay en que lo primor­dial es la causa; en otras, el tiempo; en aquella, el sujeto o protagonista: en esta, el lugar, etc.
    EJEMPLO
    El hecho (¿QUE?) : "Un terremoto de escasa duración fue advertido esta mañana en la torre de control..."
    El tiempo (¿CUANDO?) : "A las once de la noche, tras seis horas de deliberaciones, termino el consejo de guerra..."
    El modo (¿COMO?): "Vestido de chino, pretendió entrar en el palacio de..."
    La causa (¿POR QUE?): "Un cigarrillo encendido y arrojado a un cubo de gasolina, origino el incendio en el..."
    El sujeto (¿QUIEN?): "El famoso torero "Morenito de Huelva" resulto cogido levemente en una tienta..."
    El lugar (¿DONDE?): “En un taxi, una mujer, dio ayer a luz un niño..."
    La lectura de textos informativos se localiza en:
    *Periódicos
    *Folletos
    *Publicaciones, etc.…
    *Revistas
    *Anuarios
    Características del estilo periodístico
    *Economiza adjetivos para dar agilidad y llaneza a la narración.
    *Huye del lenguaje florido y perifrástico; podemos decir que va al grano.
    -Es sintético, preciso, practico y claro. Por lo que resulta de fácil comprensión.
    -Es creativo y personal. Es decir que permite que quien lo escribe se exprese libremente.
    Clasificación según la intención que persiguen:
    * INFORMATIVOS (informan):
    • Noticia
    • Reportaje
    • Entrevista
    * INTERPRETATIVO (interpreta y opina):
    • Articulo o Cometario :
    • Editorial
    • Columna
    • Critica ( en la sección cultural )
    • Ensayo
    • *De divulgación científica
      *De divulgación cultural
      5. Articulo
      *Costumbrista
      *De humor
      *Retrospectivo, etc.
      *HIBRIDO (Mezcla informaciones con interpretaciones):
      • Crónica:
      *De sucesos
      *Deportiva
      *Taurina
      *Local
      *Del corresponsal en el extranjero
      *Del corresponsal en provincia
      *De política
      *De sociedad
      *De viajes
      NOTICIA
      NOTICIA: Hechos o acontecimientos que al público le interesa conocer.
      Son muchos los acontecimientos diarios y no todos revisten el mismo interés para el mismo número de lectores, noticia será la que tenga mayor atractivo para el mayor número de personas.
      Toda información, para ser completa, debe responder con claridad a estas preguntas fundamentales: ¿Que?, ¿Como?, ¿Donde?, ¿Cuando?, ¿Por que?
      Características de la noticia:
      •Tener vigencia, esto es, lo que narra es actual.
      •Referirse a hechos no publicados (inéditos).
      •Tratar asuntos que interesan al público.
      En síntesis la noticia debe ser:
       Veraz: Que el redactor diga sinceramente la verdad tal como el la ve.
      • Objetiva: Los reporteros deben limitarse a exponer hechos y sucesos sin agregar nada de opiniones o puntos de vista.
      • Precisa: Los hechos de cualquier historia deben corresponder a la realidad posible en los menores detalles.
      ARTICULO
      ARTICULO: Es un escrito en el que el articulista in­terpreta, valora o explica hechos o ideas de actualidad según sus convicciones ideológicas.
      Los elementos del Artículo son:
      •Nombre del personaje responsable.
      •Tecnica: orden en que se efectúa.
      •Tema: asunto del artículo
      • Comentario propio del autor.
      El buen artículo es un comentario que interpreta hechos actuales con la finalidad de orientar al público.
      La opinión del articulista es el eje, la esencia, lo fun­damental del artículo; el personaje que opina siempre aparece en primer plano ya que es reconocido por su prestigio político e ideológico.
      Puede escribir sobre cualquier tema, siempre y cuando de una visión original del mismo; de igual manera, la técnica que usa no se somete al orden descendente ni ascendente; es libre.
      El Artículo se clasifica en:
      • Articulo de colaboración
      • Articulo Editorial o de Fondo
      ARTICULO DE COLABORACION:
      Se caracteriza porque personas de re­conocido prestigio político e ideológico opinan sobre hechos de actualidad.
      ARTICULO EDITORIAL 0 DE FONDO: Refleja el sentir político e ideológico de la empresa editora como órgano de opinión.
      REPORTAJE
      REPORTAJE: Genero periodístico que informa de un suceso que por su actualidad o importancia interesa a un gran publico y que le proporciona al lector en forma objetiva todos los datos y antecedentes del tema tratado.
      La palabra Reportaje es una voz francesa de origen ingles y adaptada al español.
      Proviene del verbo latino reportare, que significa traer o llevar una noticia.
      El reportaje es un "relato periodístico esencialmente infor­mativo, libre en cuanto el tema, objetivo en cuanto al modo y redactado preferentemente en estilo directo, en el que se da cuenta de un hecho o suceso de interés actual o humano".
      Dentro de las características del reportaje destaca el que sea un relato puramente informativo (serie de acontecimientos en torno a un mismo tema), pero sin el comentario que es característico de la crónica.
      El reportaje es:
       Objetivo porque el reportero debe quedar siempre en segundo plano, lo que importa son los hechos que se narran.
      • Directo en su estilo porque no hay margen para la interpretación del suceso narrado o del fenómeno descrito, como sucede en la crónica.
      Además, el reportaje "lleva noticias y entrevistas; reúne en su desarrollo a todos los géneros periodísticos;constituye el examen de un tema en el que se proporcionan: antecedentes, comparaciones, derivaciones y consecuencias de tal manera que el asunto queda tratado con amplitud, en forma cabal".
      El reportaje se clasifica en:
      * Corriente o Estándar
      * Profundo o Interpretativo, también llamado gran reportaje.
      La diferencia entre uno y otro es muy sutil, ya que ambos (el corriente y el gran reportaje) siguen un orden descendente en cuanto a la importancia de los sucesos, es decir, se amplia una noticia; se empieza con el resumen de la misma y se sigue con los hechos según su orden de importancia.
      El gran reportaje maneja con mayor detalle los distintos géneros periodísticos y proporciona antecedentes del tema, lo argumenta y ofrece conclusión es.
      CONTENIDO DEL REPORTAJE
      Resumen Relato Periodístico Sucesos
      •Encabezado • Consecuencias •Sucesos
      •Entrada *Previos
      •Sumario *Actuales
      CRONICA
      CRONICA: Es la exposición de una serie de acontecimientos en sucesión cronológica; Que esta integrada por el relato de he­chos noticio­sos y por el comentario de los mismos.
      Proviene del latín Chronica. Que a su vez proviene del griego Chronoc que significa tiempo.
      "La crónica es una información interpretativa y valorativa de hechos noticiosos actuales o actualizados, donde se narra algo al propio tiempo que se juzga lo narrado".
      El relato de hechos noticiosos se conforma por una serie de acontecimientos en torno a un mismo tema, estos he­chos pueden ser actuales o tomados de acontecimientos pasados que siguen vigentes.
      La Crónica se clasifica en:
      • CRONICA
      • CRONIQUILLA
      • COLUMNA
      La Crónica: Tiene como tema o asunto la gran noticia o el gran suceso.
      La Croniquilla: Trabaja lo minúsculo, lo cotidiano, lo que podría denominarse "crónica de la vida diaria".
      Las crónicas pueden clasificarse según los temas de que traten:
      • Deportivas
      • Espectáculos
      • Parlamentarias
      • Artísticas
      • Delictivas
      • Literarias, etc.
      CONTENIDO DE LA CRONICA
      Resumen Relato Periodístico Comentarios Sucesos
      •Encabezado •Consecuencias •Sucesos
      •Entrada *Previos
      •Sumario *Insertar
      COLUMNA
      COLUMNA: Es un producto periodístico, fundamentalmente interpretativo, orientador, enjuiciativo, y valorativo.
      La Columna es una sección especializada en campos de notable interés público.
      Los elementos que la identifican a la Columna son:
      • Periodicidad.
      • Lugar y espacios fijos.
      • Texto enmarcado.
      • Titulo especifico.
      • Firmada siempre por el mismo colaborador.
      •Estulo uniforme.
      ENTREVISTA
      ENTREVISTA: Es un genero periodístico que hace entrar en contacto con individuos de quienes se desea obtener determinada información.
      Se clasifica según la relevancia de dos aspectos fundamentales, el ¿que? y el ¿quien?
      Entrevista:
      • Informativa o de noticia
      • Retrato o de personaje
      Entrevista Informativa o de noticia: Permite conocer la opiniones de un personaje de renombre sobre un suceso de actualidad. Esta entrevista responde a la pregunta ¿que?
      Entrevista-Retrato o de personaje: Es la que dice al lector quien es y como es determinada persona, y se auxilia de la descripción del individuo y el ambiente que lo rodea, así como de la narración de su conducta. Esta entrevista responde al ¿quien?
      En toda entrevista de personaje se debe describir el ambiente y la persona que se entrevista, y se debe dominar la técnica del dialogo.
      El ambiente es la descripción del lugar o lugares donde se desenvuelve el personaje (mobiliario, decoración, grupo social).
      Antes de describir al personaje es necesario conocer detalles tales como: carácter, carrera profesional, vida privada, trabajo, aficiones, opiniones generales, y, en particular, políticas y religiosas.
      Durante la entrevista se describe su fisonomía estática y dinámica: los rasgos de la cara (ojos, boca), y de las manos reflejan su personalidad.
      El dialogo permite conocer las opiniones del entrevistado en forma directa, así como también percatarse de lo que calla, de la modulación que expresa al hablar, de los gestos que utiliza.
      El entrevistador debe seleccionar lo mas significativo del dialogo.
      La entrevista tiene formas afines como son:
      •La encuesta
      •Las ruedas de prensa.
      La encuesta es una serie de preguntas y respuestas en que no va matizado el dialogo y no se describe el ambiente.
      Las ruedas de prensa se caracterizan porque un personaje es entrevistado por un grupo de periodistas.
      Es una entrevista masiva cuyo valor es únicamente informativo.
      La entrevista puede realizarse confiando en la memoria cuando se tiene la suficiente experiencia, pero aun así es preferible tomar notas o valerse de una grabadora, pues interpretar las declaraciones del entrevistado altera la información.
      Los valores del entrevistado podrán no reproducirse originalmente, traicionarse, y perder su autenticidad.
      La duración de la entrevista puede depender de las circunstancias de entrevistado, estado de animo, estado físico, disposición, etc., aunque generalmente es breve, se puede prolongar.
      CRITICA
      CRITICA: Es una sección en donde se realiza una reseña valorativa de alguna obra humana en la cual se hace una labor de comentario o interpretación.
      La palabra crítica proviene del griego Krineim que significa juzgar algo. Las condiciones que debe reunir la crítica son de fondo y de forma.
      CONDICIONES DE FONDO DE LA CRÍTICA:
      a) Debe ser justa.- Debe ejercerse con plena responsabilidad, con un criterio valorativo, siempre y nunca personalizada.
      b) Deber ser analítica.- Se debe analizar valorando todos los elementos, hasta después de este análisis se sintetiza y se critica.
      c) Debe ser madura.- El que critica debe tener madurez, experiencia en la materia, reflexionar seriamente y con serenidad, definir su sentido critico.
      • LAS CONDICIONES DE LA FORMA DE LA CRÍTICA: (se refieren al estilo)
      a) Debe ser precisa, clara y ágil.
      b) Debe ser informativa.- Los datos que se aportan en la en la critica como información deben ser suficientes para poder fundamentarla.
      TIPOS DE CRÍTICA:
      - Político
      - Social
      - Literaria
      - Teatral
      - Cinematográfica
      - De música
      - De danza
      - De artes plásticas, Etc.

    ANALIZA ESTE VIDEO.........QUE TIPO DE TEXTO INFORMATIVO ES?
    Veamos ahora un ejemplo mas de texto informativo con sus partes:

    El texto informativo sirve para conocer, de manera breve, algunos aspectos de un tema en particular. Las partes principales que lo componen son:  introduccióndesarrollo yconclusión.
    En la introducción se plantea el tema y el tratamiento que se le dará. Durante el desarrollose presenta la información, si ésta es abundante, se organizan subtemas. La conclusión ocierre sirve para expresar la idea central y la opinión del autor con respecto al tema. Este orden siempre debe respetarse, pues de lo contrario la información del tema tratado no se entenderá.
    Los textos informativos deben proporcionar datos y referencias sobre un tema en particular y su contenido organizarse de forma clara, precisa y breve. Ejemplo:

    Introducción
    Seguramente el nombre de "Keiko" no te es desconocido. Sí, acertaste, se trata de la orca macho que estuvo viviendo un tiempo en la Ciudad de México; pero que fue trasladada a un acuario de los Estados Unidos de América para saber si es posible que pueda reproducirse. Sin embargo, ¿te has preguntado cuánto sabes acerca de este bello animal, del cual existen muchas ideas erróneas y que quizá pronto deje de existir? Acompáñanos en este viaje por el mundo de las orcas.
    Desarrollo
    Las orcas son animales que viven en grupos que varían de dos a 50 miembros y habitan en todos los mares del planeta. Son los más voraces depredadores del mar; pero, al mismo tiempo, son animales carismáticos y tiernos en sus relaciones interindividuales. Debido a que son mamíferos, usan el tiempo de lactancia para educar a sus crías, transfiriéndoles información sobre sus hábitos alimentarios y sobre los peligros a los que están expuestas. El hombre u otras orcas son sus únicos enemigos; sin embargo, aún no se sabe que hayan atacado a ningún ser humano.
    Conclusión
    En los Estados Unidos de América se ha instaurado una ley que prohibe sacar orcas del mar. Sin embargo, leyes como ésta hacen falta en muchos países para evitar su extinción, ya que de continuar la destrucción de su ambiente, se acabará la oportunidad de conocerlas. Por eso, es necesario concientizar la importancia de cuidar nuestro entorno natural y sus recursos. 

    Sólo así evitaremos la desaparición de estos extraordinarios animales.